Case

11月26日、佐賀県基山町の東明館中学校・高等学校の先生方を中心に、津屋崎のみなさん、基山フューチャーセンターラボのみなさんとカタルタを体験する場が持たれ、そこにファシリテーターとして参加してきました。

青山学院大学ワークショップデザイナー育成プログラムで苅宿俊文先生が担当される回では毎回、カタルタを使っていただいていると、かねてよりユーザー様から耳にしておりました。 昨年11月、念願叶って青学WSDにオブザーバーとして参加させていただきました。まだ記事にできていないかったため、遅ればせながらそのときのことを書いておきたいと思います。

韓国の大学で、日本語専攻の学生と一緒にカタルタをつかって「物語の創作」をしています。 「書くこと」は本来、知的で創造的な作業だと思いますが、会話の授業などと比べると地味で時間もかかるのであまり好まれません。また、学生は「正確に書かなければ」とプレッシャーを感じがちです。ですので、このカタルタを使った創作（作文）クラスは、「とにかく楽しく書こう」というのを目標にしています。

先日、Google様の社内ミーティングでカタルタをお使いいただき、「大成功だった」とのご報告をいただきました。

凸版印刷（株）九州事業部様が社内でカタルタを使用され、参加者の感想と担当者所感を共有してくださいました。利用機会はインターン生向けワークショップイベントで、利用法としては、カタルタを5枚使って参加者に自己紹介をしてもらったとのことです。

前回と前々回、あるお父さんとお子さんのカタルタ体験をご紹介する中で、カタルタの使いどころについての新しい認識を得ることができました。それは、思考のコントロールを強めるか弱めるかの両極が、カタルタの出番なのでは？という、使いどころの仕分け方についての認識でした。これは完全に副産物でした。それが一つ目で、実はもう一つ気づいたことがありました。