Case

先日の記事では、日記の苦手な小学生のお父さんの感想をご紹介しました。そして、望ましいアクシデントの起こし方に関心がある、というところまでお話ししました。今日はその続きで、カタルタを「どう使ったか」にフォーカスします。

先日、カタルタで小学生のお子さんの日記に変化が出たよ！という、うれしいご報告をいただきました。カタルタを使ってる人はどんな風に使ってるの？　どんないいことがあるの？　そんな疑問にお答えする一例になるかもしれないと思い、お話を伺ってきました。SNSの記事からの転載許可をいただいたので、まず、お父さんの感想記事を抜粋してご紹介します。

僕が知らないだけで、カタルタ体験の特徴をうまく活かして実践の場で使用されている方は、確実にいらっしゃるのだろうと思います。そんな事例の一つを、つい先日知りました。2014年の大分県立大分工業高校で実施されたもので、就職試験のグループワーク対策としてカタルタを使用した資料がWEBで公開されています。

広島県立三原東高等学校のHR活動でカタルタをご活用いただきました。目的としては進路決定に向けたもので、その実践内容を教えていただく機会を得ました。実践・ご報告をいただいた村上貴之先生、関係者様、ご共有に感謝申し上げます。

中学校の国語の授業でカタルタを使用されている先生に、実践例を教えていただきました。快くご共有いただき、感謝申し上げます。詳細をご紹介しつつ、窺い知れること、気づいたことを書き添えていきます。 まず教えていただいたのは、次の３つの利用用途です。

日本福祉大学の中村泰久様より実践例をご共有いただきましたのでご紹介します。 中村様はご自身の専門である精神疾患を持つ方へのリハビリテーションにカタルタを使用されているそうです。